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作者:左汶骏     时间:2020-07-23

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“上幼儿园开始,钱圣一就是班里的皮大王,但我们从来没有想到过‘多动’,直到三年级,我们带他去看哮喘,儿科医生根据他的表现建议我们到多动症门诊进行检查,真的发现他有轻度多动症。”钱圣一的妈妈告诉记者。正因为不清楚儿子的真实病情,所以她和先生有时会不恰当地处理亲子问题和夫妻关系,脾气急躁的他们吵架之后几乎不沟通,眼里看不到儿子的进步,每天都要批评儿子。

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依据现代教育的“大课程”观,“基础”课教学团队提出构建“显性与隐性相协调的课程体系”,即以“基础”课课堂教学这一显性的课程建设为核心,调动“主渠道”之外的大学生专业课程学习、素质教育课程学习、大学生日常思想政治教育与管理、学生社团活动、校园文化活动、社会实践活动、心理咨询与就业指导等所有能够发挥大学生思想政治教育作用的资源作为隐性课程来建设。显性与隐性相协调的“基础”课课程体系的构建,实现了课堂教学向课外教育的延伸,把“基础”课教学内容和要求融入了大学生的学习、生活、交友等全面发展过程之中,调动了大学生自觉践行社会主义核心价值体系的主动性、积极性。学校的大学生骨干自发成立了“马克思主义学习小组”、“党章学习小组”和“邓小平理论研究会”,至今累计吸收会员近千人。一些学习小组和研究会被评为全国高校“优秀学生社团”、“辽宁省示范社团”、“辽宁省示范性大学生理论社团”等。同时,学校学生处和团委构建了与“基础”课教学内容相呼应的大学生思想政治教育“八项工程”,即理想信念塑造工程、党员形象示范工程、文明道德修身工程、优良学风强化工程、创新能力培育工程、文化素质提升工程、扶贫助学励志工程、心理健康教育工程等,活化了课堂教学的内容,真正把教学目标变成了大学生提高思想政治素质的自觉实践活动。团队教师还建立了“基础”课课程网站,设置“课程网络资源”、“师生教学互动”、“教学案例讨论”、“课外活动指导”等专栏,在课余时间通过网上通讯工具与学生进行学习与思想上的沟通与交流,构成了全方位的“基础”课教学体系。2008年以来,大连理工大学“基础”课被评为“辽宁省精品课程”,2010年入选“国家精品课程”。

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运用类比思维考察当下的大学人才培养,可以说,今天的高校更像一个规模生产的企业,培养人才的过程更像是批量制造产品而非个性化育人。由诸多教师按照事先设计好的图纸(教学计划),在流水线上一步一步加工零部件,最后总装成符合用人单位统一规格类型要求的产品(毕业生)出厂(就业)。和公共教育兴起以前的书院式教育相比,采用这样一种人才培养模式可能有利于实现高等教育的大众化、普及化,但对培养人特别是培养创造拔尖人才则可能弊大于利。培养人才无论到什么时候,都不能无视两个事实,一是人与人之间都有个性天资的差异,二是人才需求各各不同。最适合机械加工的对象是同质性材料,而不是人。不管材质特点如何,按照统一造型和尺寸进行加工,可以造出标准式的零件,但难以造就出适合不同行业、不同岗位需要的人才,更不能发挥学生特质最后培养出具有创造才能的拔尖人才。现在许多高校提高人才培养质量,把很多的人力物力和财力投放在课程建设上,正好似工人把比较多的精力放在提高零部件加工的精准度上。如此下去有可能导致许多教师和管理者“只见树木、不见森林”。建好一门或若干门课程尽管是人才培养质量的重要基础和基本环节,但并不等于说这就是培养人。我们甚至担心,这样的课程建得越好,等于某一“车间工人”工艺越娴熟,其对学生创造性才能的扼杀越快捷而浑然不觉。

随着知名度的不断提高,第一家店的规模已不能满足顾客需求。是安于现状还是扩大经营?蔡洋毫不犹豫地选择了后者。但是扩大经营面积还是扩大经营区域?前者利于管理、风险小、实现利润快;后者虽然管理难、风险大,但发展空间大。权衡利弊后,蔡洋决定开分店。

新高考一方面对考生影响巨大,另一方面也指引了教学新方向。高考拟定改革,对教学的影响,包括新教材使用、素质教育成绩纳入考分等对传统的教学都是个考验。新高考,考的将不仅是学生,更考知识的传授者——教师。

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本报讯(代成周忱记者戴袁支)南京理工大学近日发布《2010届毕业生就业意向调查报告》,发现本校2010届大学毕业生中,37%的学生对明年的就业形势感到乐观,相信自己可以找到满意的工作,有7.3%的大学生表示“悲观,估计自己难以找到满意工作”,另外近50%的大学生感觉就业前景一般。此次调查从今年5月中旬进行,采取问卷调查方式,参加调查的学生有3300人。

  这次研讨会,促成了我思想上的飞跃,不但对潍坊八中的发展,而且对自己近三十年的教育生涯都有里程碑式的意义。我认识到要善于将自己平时办学的零散积累适时进行总结、提升,进行理性的思考。要敢于接受挑战。研讨会以前,看到台上、台下即席互动交流,我感到难度很大,很佩服人家。通过这次活动,自己有了切身的体验,感觉并没想象得那么难。研讨会后,我又到不同的地方作了十几场报告,感觉在帮助别人的同时,也提高了自己。一句话,一定要自信。研讨会后,市教育局出资给我出版了专集《我的办学思考与探索》,自己出专著,这在以前是想都没有想过的事,可现在变成了现实。研讨会使我对自己有了重新的认识,也激励我不断追求。

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  本报讯 (记者 唐景莉)家园遭毁可以重建,而心灵蒙受的苦难与伤害却不会轻易散去。北京师范大学心理学院日前联合两岸三地高校,发出成立“高校心理援助大联盟”的倡议,号召高校团结起来,对现有心理学资源进行有效整合,互通有无,资源共享。在避免重复性工作的同时,确保心理援助工作实效性的最大化。

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